PROJETO: MINHA ESCOLA É SHOW
Justificativa
O projeto Minha escola é show foi criado a partir
da orientação da SME com a finalidade de conscientizar alunos, pais,
funcionários, professoras e gestores da importância de cuidar dos espaços e das
pessoas da nossa escola. Através do nosso trabalho podemos contribuir com a
construção de um ambiente saudável e adequado para o desenvolvimento integral
das nossas crianças, onde todos cuidam dos espaços da escola mantendo-os limpos
e bem cuidados e respeitam as regras de convivência.
Objetivo Geral:
Conscientizar
toda comunidade escolar da importância de um
ambiente escolar limpo, saudável e onde todos se tratam com respeito.
Objetivos Específicos:
·
Conscientizar toda comunidade escolar da importância da
conservação, limpeza e manutenção do bem público.
·
Levar os alunos a valorização da escola;
·
Cuidar da estrutura física, dos materiais,
carteiras, bebedouros, banheiros pátios, aparelhos eletrônicos e outros da Unidade
Escolar;
·
Cuidar do ambiente escolar com amor;
·
Respeitar todas as pessoas que estudam e trabalham na
escola: alunos, professoras, funcionários e gestores;
·
Tratar todos com educação usando as palavrinhas mágicas: por favor, com
licença, desculpe, obrigado etc.
·
Sensibilizar
os alunos sobre a importância de ter atitudes de boas maneiras;
·
Estimular uma mudança de postura e hábitos
diante do meio ambiente escolar, evitando o desperdício de papel, lixo jogado
no chão, torneiras abertas nos bebedouros, lâmpadas e ventiladores ligados sem
necessidade, etc. Conscientizar e estimular a reutilização do lixo como garrafas
pet, papelão, etc. na confecção de jogos educativos para o Ensino Fundamental
I.
·
Resolver
conflitos sem brigar;
·
Melhorar
a disciplina em sala criando regras de boa convivência e dinâmicas para
perceberem algumas atitudes que geram a indisciplina.
Duração: 03 meses
Público Alvo: Toda a escola
Incisos contemplados: I, II, V,
VI, VIII, X
Metodologia - 1ª PARTE – CUIDANDO
DA ESCOLA
- Cada professor responsável por uma sala deverá desenvolver e trabalhar
o projeto de forma harmônica e conduzir para que seja fixada a importância da
limpeza conservação e manutenção do bem público.
- Cada
turma será responsável por conscientizar o restante da escola sobre a sua
tarefa no projeto e por elaborar cartazes, panfletos, música, teatro etc para
apresentar a cada quinzena.
Divisão das tarefas
1. Infantil IV A e B – Manhã
Uso
correto das lixeiras
Limpezas
das Salas de aula sua importância com amor e Conservação e Limpeza do Planeta
Terra.
2. Infantil V A – Manhã e tarde
Manutenção
da limpeza das Carteiras com amor.
3. Infantil V B –
Manhã/tarde e V D - tarde
Importância
dos “Bebedouros, como usar e respeitar a vez do outro na Escola e seus Cuidados com amor.
4. 1º ano Manhã e tarde
Uso certinho dos Banheiros com amor e Conservação e Limpeza do Nosso
Corpo e Nossa Mente.
Sugestões de
Apresentações:
Teatro com uso dos Fantoches e a Casinha dos Fantoches.
Uso da
Bandinha Rítmica
Dança com
escritas alusivas ao projeto
Músicas
Poesias
Contos
Contador de Histórias
Repente
Jogral
Faixas
Recadinhos
Metodologia - 2ª parte – CUIDANDO
DAS PESSOAS
EU COM MEUS AMIGOS DE SALA
Atividades
·
Rodas de conversa onde poderão
ser debatidas as perguntas:
Qual
a importância de um amigo?
O
que é o medo?
Que
coisas nos fazem felizes?
O
que nos deixa com raiva?
·
Roda de conversa sobre carinho,
expressão de sentimentos, cuidado e respeito com os amigos;
Confecção
de mãozinhas para simbolizar seu uso para fazer carinho e não bater nos
colegas.
·
Teatro (Professoras como
personagens);
Será
realizada uma dramatização do dia a dia na sala de aula mostrando conflitos
ocorridos entre as crianças e a solução dos problemas através do respeito e
amizade.
·
Vídeos que mostrem a importância
da amizade;
·
Contação de histórias que tratam
dos temas amizade, solidariedade, respeito, generosidade, afeto.
·
Mural presentes para meus amigos;
As
crianças irão procurar em revistas figuras de presentes que querem oferecer aos
amigos da sala.
·
Mural com recortes de revistas
com o tema: “Ser amigo é...”
Após
conversa as crianças irão procurar em revistas figuras que mostrem pra cada um
o que é ser amigo em seguida será confeccionado um mural.
·
Confeccionar juntamente com as crianças “carinhas” FELIZ, TRISTE E RAIVA;
Todos os dias durante a
acolhida as crianças irão mostrar como estão se sentindo através
da carinha e vão relatar o motivo de tal sentimento.
·
Dinâmicas de grupo;
1)
Dinâmica POR FAVOR: Faz uma roda, escolhe uma criança para
ficar do lado de fora da roda, ela tem que tentar entrar na roda. Antes da
brincadeira começar você pede para que a criança saia da sala e conversa com a
turma para que ninguém deixe a outra criança entrar, só se ela falar a palavra
mágica "Por favor". Chama a criança e começa a brincadeira, a criança
escolhida normalmente vai empurrar, tentar passar por baixo da perna, mas não
vai conseguir.
2) Jogo das
expressões:
Levar a criança a reconhecer os sentimentos e dar nome a eles.
É bem prático: ao recordar fatos, ela toma
consciência das causas e consequências do que sente.
Esse é um jogo da memória. Faça com a turma
cartas (que formam pares) com desenhos de expressões faciais — triste, alegre,
bravo.
A cada par formado, a criança lembra de um
momento em que se sentiu como no desenho. Depois de unir todos os pares, cada
aluno procura a expressão que melhor representa como ele se sente no momento.
EU COM AS
PESSOAS DA ESCOLA
·
Roda de conversa sobre as regras
da sala de aula e as regras da escola
O
grupo de professoras organizará uma dramatização falando sobre as regras da
escola com situações do cotidiano para apresentar para toda a escola. Data a
combinar.
Nesse
dia será inaugurado o mural dos combinados da escola.
·
Roda de conversa sobre respeito
ao trabalho dos outros
Cada
professora\escolherá um funcionário da escola para ser entrevistado e junto com
a turma escolherá perguntas para serem feitas.
Convidar
um funcionário da escola para uma entrevista onde as crianças farão perguntas e
a professora registrará as respostas.
Confeccionar
um cartão de agradecimento para o funcionário entrevistado.
